吾家有師初長成拍攝暨人力招募說明會

　　吾家有師初長成，紀錄片拍攝暨人力招募說明會

說明會時間：2010 2/28(日) 下午兩點

地點：台大二活（學生第二活動中心）810

活動流程：

14:00~14:30 關於吾家有師初長成的拍片計畫

14:30~15:00 台大教育學程及當前師培體制簡介

15:00~16:00 拍攝方向討論及工作分配

　　　　　歡迎對紀錄片感到有興趣的同學一同參與！　

　　　　 報名請洽：sharp.observing@gmail.com

　 　　　 部落格：http://sharp-observing.blogspot.com/ 　

貼心提醒：學生第二活動中心，只要沿著銘傳國小往下走就可以看到囉^^

[公告]吾家有師初長的Twitter

目前〈吾家有師初長成〉，仍在招募拍攝夥伴，

希望對紀錄片有興趣的朋友，可以跟我們聯絡。

關於詳情，可點選〈吾家有師初長成　拍攝團隊夥伴招募〉


另外，大家有發現右側欄位的Twitter嗎？


那是Observing另外一個交流園地，

我們會把部落格更新和跟紀錄片相關的活動放在上面。


希望大家能多多利用喔～

吾家有師初長成 板中追蹤Part2(1/25~1/28)

　　　　　

　　為期兩週的板中解題已經告一段落，在此祝福板中的同學，能在學測拿下理想的成績。在第二週，隨著步步逼近的學測，除了把握剩餘時間加緊問問題的同學；教程的準老師們，也開始對於當前的教育有了些心得。

　　

　　歷史科的紫帆（左，現任台大教程學會會長），其實她一直很好奇，學生聽完他的解題方式後，到底吸收了多少。

　　　　

　　

　　十項全能的弘晉（上圖右一），教學方式的生動和有趣的內容，早在第一周便讓板中的公民老師大為讚揚。想當然，也深受同學的歡迎。

　　歷史科的邦彥，教程98級的學生，從第一周從旁觀摩的他，在第二週也開始有所表現囉。目前邦彥正慢慢摸索著屬於自己的教學模式。邦彥常跟紫帆講一樣的話：「現在的高中歷史教的好細喔；而且感覺上是一個點一個點的，沒有連貫性。」

　　數學科的鈺傑，從小就立下豪願要念台大數學系，雖然話不多，可也是個很有想法的老師。面對學生的問題，都非常有耐心的講解，對於不喜歡數學的人，他也循循善誘化解學生對於數學的恐懼。

　　數學科的廷豐，是教程98級的學生，雖然才大二，認為自己七年後才要投入激烈的教職市場，但解題也相當熟練，深受學生信賴。

　　國文科的佩倩，除了解國文外，也負責數學的部分，親切可人的形象，降低學生考試前的恐懼，也是個全方位的老師。

　　　

　　這是剛問完問題準備要離開的兩位同學。雖然只有短短的兩週，但這些準老師們，其實是很用心的處理同學們每一科的課業問題。此外，也希望能這些學生們，對於各科教學會有不同的感受。

　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　

紀錄片 吾家有師初長成 初步拍攝計劃

吾家有師初長成　初步拍攝計畫

拍攝宗旨：

　　旨在呈現當前台灣師資培訓過程與實際教學的落差，以及師培生學習的心路歷程。

追蹤時間及人：

2010 1 ~ 2011 3

台大教育學程及實習學校師生

各實習單位的老師和學生

追蹤對象和呈現方式：

修習教程的學生／實習老師：（目前已有國文、歷史、地理和自然）

1.      對理論的看法，以及對教育的想像

2.      實際教學後，與所學的落差

3.      實習以後的備課和教學狀況

希望各領域能由一至兩位學生自願被我們拍攝，追蹤時間從目前至教檢。會以訪談呈現同學的看法。

教程授課教授：（目前已有一位老師）

1.      呈現教授自己的親身經歷

2.      對教育的看法－理想中的教育

除了實際的課堂追蹤，也將以訪談的模式呈現。

老師：

1.      身為一個老師，以往所學跟實際教學狀況有什麼差別

2.      對教育的看法

3.      對實習老師的教授看法

4.      是否有看到學生的轉變（就實習老師與學生的互動而言）

教學、備課追蹤，會已訪談呈現。

學生（實習學校或出隊學校的學生）

1.      學生的改變

2.      學生對課堂的反應

訪談、從課堂和下課後的反應側錄。

活動追蹤：

板中課輔（2010 1/20~2010 1/28）

史懷哲計畫（三芝國中）

追蹤地點：

三芝國中、板橋高中


目前已在跟各單位接洽，所以計畫將會隨著人事的確定，做一適當的調整和更新。

紫帆老師的小小心得

對於一個高中老師來講～

除了有豐富的學養外，快狠準的解題能力也是很重要的！

而這次有機會到板中為準備學測的學生解題，

其實是相當好的經驗，除了可以熟悉現行教材外，

還可以了解現在的學生學習狀況，

這是在教育學程之中，沒有機會學習的部分。

照片中的是仙武的學生（左），果然都問我地理問題（誤）

現在的課本，已經跟我們過去學的相差甚遠

難度跟廣度都與過去不同，

尤其是世界史的部分，相當的瑣碎

除了感受到學生學習的辛苦外，

也很佩服目前在現場的老師，

因為，看了歷史３一個禮拜的我，

還沒有想到要如何進行教學呢。

這幾天，我觀察到現在的學生對於歷史的記憶都是比較破碎的，甚至害怕學歷史。

理組的學生放棄歷史，文組的學生則在鑽牛角尖，

其實，這都不是學歷史應有的現象。

對於歷史的掌握，不該是背熟所有的年代及事件，

而是了解之間的關連。

一個禮拜下來，有學生問要如何讀歷史，

因為他分別讀熟文藝復興跟宗教改革，可是考試卻問他們之間的關係！

所以考試都不會......

歷史確實是過去的東西，但是歷史學是研究過去事件之間的關係

或許是課本惹的禍，因為現在的課本將事件來龍去脈以平舖直述的白話講解了一遍，

好似，歷史絕對如此～

這之中，我看不到歷史思維的訓練，以高中的教材而言，似乎不夠恰當。

然，這樣的課本，反而給我更多的危機感，

因為，這樣的課本似乎無法教給學生我想要的東西ˊˋ

在考題上，我發現現在的考題偏向細碎的知識，

尤其是９８年學測的考題，學生反應太細了～

（應為９５暫定綱的第一屆學測）

當然也跟課本的編寫有關，因為現在的內容豐富（？）

學的東西比我們來的多很多，考題自然考得更細，

但如果我是學生，我會害怕讀歷史。

在兩天，這次的解題任務就會完成，

到時候，我在來想想現在歷史教學的問題吧。

紫帆　2010.1.27

[轉錄] 談台灣紀錄片，一門產業的概述

以下文章，轉錄至：http://www.wretch.cc/blog/fansss/11695266

談台灣紀錄片，一門產業的概述

　　自90年代中葉之後，台灣紀錄片的發展向前躍進了一大步。第一所紀錄片學術單位台南藝術大學音像紀錄所在1996年成立、首屆台灣紀錄片雙年展（TIDF）於1998年創辦、1999年公視專門播映紀錄片的「紀錄觀點」節目開播，由政府委託民間團體主辦的「地方紀錄攝影工作者訓練計畫」也在1995年至1998年間培育了許多人才。

　　許多年之後，另一波高潮再起，不少紀錄片紛紛躍上院線市場，台灣紀錄片也漸漸開始被民眾所熟知。假如提起了《翻滾吧！男孩》、《生命》、《無米樂》……等影片，相信許多觀眾一定會點頭如搗蒜，直說這些紀錄片有多麼好看，然後聊起因為看了這些紀錄片而帶來的快樂、感觸或是啟發。

　　不過，當導演一現身時，「拍紀錄片能夠賺錢嗎？」、「拍紀錄片能夠成為職業或志業嗎？」諸如此類的問題此起彼落，這是觀眾對紀錄片工作者普遍的疑惑，而這確實也是現實且殘酷的問題。

倚賴資源與拍片資金

　　對獨立紀錄片工作者來說，「資金」的來源往往是拍片最重要的因素。目前普遍的情形是自己一邊接下商業廣告、工商簡介、結婚錄影、政府委託的案子來賺錢，再以這些錢來填補自己拍攝紀錄片的虧損，等於是一種另類的自我投資，也是最徹底的「獨立製片」。

　　而另一種，同時也是較困難且競爭較激烈的情形，就是撰寫企劃書，向各單位「投件申請」。像是「國家藝術文化基金會」每年的視聽媒體藝術類補助，專案的部分補助金額最多可到120萬；公共電視的「紀錄觀點」節目也有委託製作案，目的是提供更多獨立製作的紀錄片工作者有拍片的機會（但限制片長在60分鐘內以便在節目中播出，版權為公視所有）；而以兩岸三地紀錄片推廣為主的「CNEX基金會」，則依每年不同的主題對外徵件，獲補金額則在20萬至40萬台幣不等，其作品也將由基金會進行後續的發行和推廣。

　　上述是目前每年較固定的補助單位。雖然文建會、各縣市文化局也都有補助視聽藝術的項目，但相對而言都不是穩定的機會。而補助案所衍伸的問題，也深深影響著紀錄片後續的推廣。譬如，是否取得了某單位補助之後就不能再申請其他補助？影片的著作人格權該屬於誰？著作財產權歸誰？發行權又由誰掌控？紅利或版稅應該如何拆分？導演若想投件參加國內外影展，是否有決定權？若獲獎了，獎金該如何運用？再者，「補助」和「對等投資」的意義完全不同，其所規範的權利和義務也應有所不同才對。

　　金額的部分，一兩百萬的資金乍聞下似乎不少，但若一部紀錄片需要兩三年的時間蹲點拍攝，那麼這些經費恐怕一點也不足夠，人事費用的工作項目更總是被忽略或被壓縮的很低很低，導演必須想辦法養活自己以及工作夥伴。這也是為什麼台灣紀錄片少有以「團體」進行拍攝工作，也沒有以「專業全職」自稱的紀錄片工作者；而令人稱羨的是，像是在2008年奪得金馬獎最佳紀錄片的《沿江而上》，該片由加拿大電影局（NFB）出品，獲得德國電視台的投資，製作預算竟高達了80萬美元。

　　但話說回來，能夠獲得補助的人畢竟是極少數。僧多粥少，即便有創作者曾經拍出了相當優秀的影片，誰也無法保障他能獲得資金繼續創作。這暴露了台灣大環境的問題，許多人自始至終都認為紀錄片是手工業，不須花錢去扶植，因而我們不願意投資紀錄片較高的金額（如輔導金），我們也不認為紀錄片需要那麼高的預算，但在國外，動輒上千萬的紀錄片製作預算並不少見。這影響著台灣紀錄片格局的寬度和廣度，也對紀錄片是否可能成為一門志業和產業的有絕對的關係。

　　種種複雜的問題和社會觀念，使得台灣的紀錄片工作者美其名像是藝術創作者，但許多時候，在某些條件的限制下，其實更像是影像勞工、紀錄片工人。有鑑於此，一群長年從事紀錄片工作的朋友，一起在2006年9月成立了「紀錄片工會」（全名為台北市紀錄片從業人員職業工會），最大的目的就是希望能保障紀錄片工作者的基本勞動權利，促進紀錄片產業發展。

　　而紀錄片工會也贊助執行了一份電子刊物《紀工報》（http://docwoker.blogspot.com），內容全都是和紀錄片相關的論述。取名為「紀工」是隱喻許多紀錄片工作者的現實處境：自己過的很辛苦，還要去紀錄更加辛苦的弱勢族群；自己以為是創作者，在現實社會中卻不能與其他領域的創作者一樣，得到合理的對待與尊重。說來心酸，但這就是台灣紀錄片工作者不為人知的真實處境。

出版發行的管道

　　投入紀錄片出版發行的公司並不多，先以公共電視為例。「紀錄觀點」節目在每週二晚上十點播出，一年約有52個檔期，播出的影片可分為三種模式：內部製作、委託製作，以及向獨立導演購買電視播出版權。

　　內部製作和委託製作指的是由公視出資，但分別由公視節目部或公視以外的導演來拍攝，拍攝完畢後，最終影片版權都屬於公視，像是《無米樂》、《穿越和平》、「教改」系列影片、《野球孩子》……等等。這些影片皆由公共電視出版發行，在市面上的書店、唱片行都可以購買得到。事實上，公視正是發行量最大的紀錄片出版業者。

　　除此之外，由中州技術學院電影研究中心和輝洪公司共創的「小導演大觀眾媒合平台」已邁入第二年，發行影片包括《鹿港苦力》、《大正男》、《這一刻，我旋轉》……等等。皆以主題影展的型態來包裝每部影片，主要的對象鎖定高中大學院校，較像是應學校活動配套而生的發行商。

　　而遠流智慧藏公司（智慧藏學習科技），自2007年起投入了紀錄片的發行。至今已陸續發行台灣原住民、國際生態環保、生命教育、心靈探索……等系列影片，共計24部。其中包括了《綠的海平線》、《25歲，國小二年級》、《快不快樂四人行》、《黑晝記》……等等，也都有推出家用版及公播版。

　　但遠流智慧藏公司並不是一間以紀錄片出版為主要業務的公司，書籍和數位出版才是主要的業務。擔任主編的杜麗琴當初對發行紀錄片的想法是：「我想導演將作品做到『被看到』這件事情，像是巡迴映演，跟觀眾面對面接觸，都做的很多很好了。但是過了那個時間點後，有沒有被保存。別人想要保存收藏的時候，有沒有辦法透過合法的管道取得。影片的影響力，能不能藉由出版來擴大，這是我們所思考的事情。」

　　「同喜文化」則是少數專門以紀錄片為主的出版發行公司。他們在2006年出版了「台灣當代影像」系列，包含了22部經典的台灣實驗片和紀錄片，像是劉吶鷗的《持攝影機的男人》、白景瑞的《台北之晨》、蕭美玲的《斷線風箏》、吳俊輝的《諾亞諾亞》，以及「流離島影」系列……等片，並搭配書籍《台灣當代影像——從紀實到實驗》一起出版。這是本25萬字的台灣紀錄片專書。

　　同喜文化同時也代理紀錄片發行，如《河口人》、《跳舞時代》、《企業人格診斷書》……等等，其最近推出的新片是蔡崇隆的《油症——與毒共存》，並在2008年年底舉辦了全國巡迴，對紀錄片的推廣不遺餘力。

　　

　　然而，也有許多獨立發行的紀錄片，像是《心子》、《貢寮你好嗎》、《南方澳海洋記事》……等等。但，更有許多紀錄片是至今仍沒有機會發行的，不只是題材的限制或導演無力找到發行管道，也有經過發行商評估後卻婉拒發行的例子。

　　畢竟，對這些極少數的紀錄片發行公司來說，不約而同的困境是，台灣紀錄片市場的考驗非常嚴苛，他們像是在尚未成熟的紀錄片產業生態中辛苦開墾的拓荒者，因此也必須更謹慎地踏出步伐。

關於映演的層面

　　能上映院線的台灣紀錄片一直是少數中的少數，多半取決於資源的多寡和人力問題外，與放映的戲院也有密切關係。一旦賣相或票房不理想，是根本排不進電影院檔期的，因而一般紀錄片上院線的做法不是和戲院拆帳，而是「包廳」。花錢包下放映廳整週的時段，盈虧自負。

　　在產業的型態裡，這個位處於下游的「映演」也是對台灣紀錄片最不利的一環。沒有了戲院映演空間的紀錄片，難以有一個對等的回收機制。這裡的回收，指的並非是單純的「金錢」，而是泛指一種效應、一種現象，或是大量曝光的機會，連帶影響了投資者的心態以及觀眾觀影的習慣。（因而紀錄片常被認為應該是免費觀賞的。）

　　不過要觀賞紀錄片的機會仍然不少，「影展」便是其一。以紀錄片推廣為宗旨的台灣國際紀錄片雙年展，每兩年於台中國美館舉辦一次，目前已舉辦六屆，是亞洲僅次於日本山形影展外最大型的紀錄片影展。在影展的隔年，影展小組會規劃影片進行全國巡迴，像是在2009年的下半年度，已預計要在全台灣北、中、南、東、離島等53個地點巡迴放映400場。唯獨可惜的是，這個擁有最多資源的單位，竟沒有建立起一個歷年參展影片的片目資料庫……

　　而相較於其他縣市，在藝文資訊較豐富的台北要看紀錄片絕非難事。CNEX基金會每年都會規劃主題式的影展，也有「2.0放映式」的常態放映活動；「新生一號出口」影展，則以紀錄片放映與座談為傳統，場場都會邀請導演出席，在每週四晚上七點於台北市的倉庫藝文空間舉辦，自2008年起至今已舉辦過25場，累積了不少紀錄片愛好者的名單，其概念是要建立常態性的紀錄片活動，透過放映，讓無論新、舊的紀錄片都能獲得新的生命，使這個場域成為紀錄片愛好者的交流所。

　　此外，少數獨立紀錄片也因為申請到了映演經費與某些特別考量，而展開全台的巡迴放映。像是2007年黃淑梅記錄九二一災後重建點滴的《寶島曼波》，這部不失批判性卻又勵志動人的精采作品，花費將近半年的時間，在台灣的北、中、南、東各地巡迴，足跡遍佈書店、博物館、社大、學校，社區中心。

　　2008年，蔡崇隆的《油症——與毒共存》，在三個月內馬不停蹄地巡迴了38場，除了大學院校相關科系外，甚至還下鄉到廟口前播放；許慧如以父親罹癌後，兩人彼此扶持陪伴的日子為主題的《黑晝記》則在全國各醫院進行了25場巡迴放映，鼓舞並慰藉了許多病患，導演自己說道：「爸爸跟著我，和這部影片一起旅行。」

　　在全國各縣市或學校的圖書館內，也都有些許紀錄片館藏提供借閱。許多紀錄片也依議題的區別，穿插在各種不同的活動裡，更有越來越多人願意運用紀錄片在教育一途上了。

　　以上種種情形，固然是值得欣慰的進步現象，也說明了紀錄片的價值與魅力。然而，從生產到消費，從製作到映演，台灣紀錄片的發展仍存在著許多艱難的困境，諸如嚴苛的製作條件、不被鼓勵的發行網絡、位居邊緣的映演空間。而當產業準備要擴大或升級時，這些條件的完備應該是必須的！

　　無論是過去或現在，紀錄片始終關照著在這塊土地生活上的人們。因此，一個國家紀錄片產業的進步，代表的不只光是經濟上的意義，它更包含著一個國家對於藝術、對於歷史、對於文化、對於社會現狀的重視和珍惜程度。我們如何能夠對紀錄片擁有充分且全面性的理解，不再用短淺的眼光來看待它，不再用便宜的心態來面對它，事實上，正反映在紀錄片產業未來能否健全茁壯與持續成長的這面鏡子上。

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紀工報：http://docworker.blogspot.com

流智慧藏公司：http://www.wordpedia.com

同喜文化：http://blog.roodo.com/tosee2006

台灣國際紀錄片雙年展：http://www.tidf.org.tw

新生一號出口影展：http://www.wretch.cc/blog/newlife001

CNEX基金會：http://www.cnex.org.tw/index.php

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文／林木材

原文刊於《國藝會》雜誌2009年10月號

吾家有師初長成 板中追蹤Part 1

　　這次的學測解題的活動，是跟台北縣板橋高中合作。

　　當然，當這些準老師們辛苦的處理學生的問題時　發起者這次也跟著到板中追蹤，以下就是第一週（1/20~1/21），活動現場的照片。

　　　　　　　　　　　歷史科　十項全能的弘晉老師

　　　　　　　　　　　　自然科　凱婷老師

　　

吾家有師初長成 拍攝團隊夥伴招募

吾家有師初長成　拍攝團隊夥伴招募

你、妳，對紀錄片有興趣嗎？

想一圓拍片的夢想嗎？

歡迎加入Observing，吾家有師初長成製片團隊！

由於Observing的發起人是窮學生ㄧ名，所以有件事必須先開門見山的說。

這個團隊將會是個做白工的組織，所以我們會希望團隊成員主要是對紀錄片有興趣又能配合的學生組成。我們無法提供什麼實質的酬勞，但有的，是滿滿的感謝和實務經驗的累積。

招募對象：

1.      對紀錄片或教育議題有興趣的人。

2.      能提供剪輯技術的朋友。

3.      能提供設備的朋友

（我們基本上只用最簡便的DV拍攝啦）

4.      能幫忙管理部落格者

5.       對於拍片計畫和籌備，有經驗或感興趣者

以上條件只要符合ㄧ項，我們都非常歡迎！！！

拍攝時間：

2010 1 ~ 2011 3

追蹤對象：

台大教育學程及實習學校（詳細內容可點選
〈吾家有師初長成　初步拍攝計畫〉）

聯絡方式：

sharp.observing@gmail.com

網站：

http://sharp-observing.blogspot.com/